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　　回到办公室我正闷闷不乐，“报告！”一声，我的课代表走了进来。
　　“这节课我的表现如何？”我问。
　　“嗯，一点意思都没有。”她说。“二十分。”
　　我不仅苦笑。
　　人家不是把我们的教育方式称之为“填鸭式”吗，填鸭也好、喂鸡也罢，它们是要连米带沙一起吃的，沙能帮助消化。所以我上课时并不只是拘泥于课本，虽然我不喜欢作教师，但好在我上学时数学成绩最好，自己也真的非常喜欢数学，而且我上课教室的气氛也尽量做到自由，平时学生们喜欢听我的课，这点我知道。
　　可是，校长对我心存芥蒂，看不惯我这一派，而我对他的不屑也是光天化日的，自己又不是一个能够做作的人，不可能当没事发生。所以这堂课上起来极不自然、极闷，我只是简简单单的将要讲的内容照本宣科、草草了事。
　　四十五分钟我几乎没有看一眼校长的脸，但我想他一定会满意吧，因为我如果不出个一差二错的话他是不会高兴的。
　　我摇了摇头，叹一口气。
　　指了一下桌子上的一叠作业薄。
　　“把它发下去吧。”
　　“哎。”流马答应一声，伸手来取。
　　“等等。”我看见最上面那本是她的名字，于是拦住她，取过来打开，翻到一页，指着一个几何图：
　　“你这道题做错了。”
　　我拿起一只铅笔指着向她讲解。
　　讲到中途感觉到她只是机械的答应着，根本没有在听。
　　“你看这里，AB=CD，对不对？”
　　“对。”
　　“这个角等于这个角。”
　　“嗯。”
　　“大象等于老鼠。”
　　“嗯。”
　　──
　　“啊！”
　　看着一手掩口、满脸窘迫的她，我笑了。
　　好一会儿，飞红着脸的她才抬起眼睛。
　　──我做了个询问的表情。
　　她又低头不语，轻轻扭着身子。
　　“怎么了，为什么不听我讲？”
　　１２３４５……我等待着……６７８９10。
　　“有同学反应。”
　　“反应？”
　　“……”
　　“反应什么？”
　　１２３４。
　　“她、她们说我吃小灶！”
　　我突然明白了。
　　“她们说她们每次到办公室找老师问问题老师常常都不在，只有、只有我例外。”
　　她咬着下唇，低下头去。
　　我不知说什么好。
　　考虑了三十秒钟，我才小心的开口。
　　“读书时我也做过课代表，我做课代表的时候总是希望自己这一科的成绩是全班最好的；当我做了教师，同样我也希望自己的课代表的成绩是全班最好的。至于我指点你，不管别人叫它作小灶也罢，还是其它什么也好，我的目的就是为了当我不在教室的时候，你可以代替我去指点其它同学，或者将他们的问题带回给我，这正是课代表的作用啊，近水楼台先得月，这不是好处，而是用处。”
　　我看着她，明白了吗？
　　她仍咬着唇，明亮的眼睛眨了眨。
　　“再上课的时候我会在教室里说，以后课余时间我会多一些待在办公室里。”
　　下一节课的铃声响了。
　　她嘴唇动了动，和我对视１、２，然后害羞的笑了，拿起那叠作业本转身出了办公室。
　　看着她纤巧的身影，我既无可奈何，又觉得好笑。
　　每一个教师在班级里都有自己偏爱的学生和讨厌的学生，我并没有去划分他们，对每一个学生我都尽量做到一样的公正，那就是我努力不做任何事情去关怀他们、亲近他们，如有问题来问我，我一样的教导，但不会做出主动。至于课代表和任课老师的亲近，那是自然的。
　　我喜欢流马。
　　流马，她这名字也是我心里给她的独特的称呼。
　　这学期我获派教两个班级，都是初二，两个课代表都是女孩，都是前任教师留下的，一个姓牛、一个姓马，我于是称她俩为：
　　木牛流马。
　　她们是我的课代表，你是我的读者，如此而已，有什么？没有什么，什么都没有。
　　初二年班的少女、十四五岁的年华，真是奇妙的令你无可奈何的东西，有时成熟的吓人一跳，有时又幼稚得让你手足无措。
　　她们就是那种毛毛虫和蝴蝶之间的生物，是植物开花之前那一瞬间的季节，是蜻蜓翅膀般在无形中颤动的心灵，是早晨的露，是五月天，是青苹果。

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